Proyecto Atacama 2026 inicia etapa de formación y acompañamiento a docentes y líderes educativos
Con el inicio de los primeros talleres de Didáctica del Lenguaje y Didáctica de la Matemática, la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) dio comienzo a la etapa de desarrollo formativo y acompañamiento del Plan de Apoyo Pedagógico para los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) de Atacama y Huasco, iniciativa que cuenta con el apoyo de la Dirección de Educación Pública (DEP).
El proyecto, que da continuidad al trabajo realizado durante 2025, busca fortalecer las capacidades de docentes y equipos de liderazgo educativo mediante un trabajo colaborativo, situado y basado en la experiencia de aula. Su implementación se articula en torno a cuatro ejes: Liderazgo técnico-pedagógico, Enseñanza del lenguaje, Enseñanza de la matemática e Innovación con tecnologías a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
En esta nueva etapa, el plan reúne a académicos y profesionales de distintas unidades de la PUCV, entre ellas la Facultad de Filosofía y Educación, la Escuela de Pedagogía, el Centro Costadigital y el Centro Líderes Educativos, quienes contribuyen con su experiencia al diseño e implementación de las acciones formativas y de acompañamiento.
Las primeras actividades correspondieron al inicio del trabajo formativo con los establecimientos participantes de ambos servicios locales. En la línea de Didáctica del Lenguaje se realizaron las primeras sesiones virtuales dirigidas a docentes de los SLEP Atacama y Huasco, mientras que la línea de Didáctica de la Matemática comenzó con jornadas presenciales en ambos territorios.
El decano de la Facultad de Filosofía y Educación PUCV, José Miguel Garrido, explicó que el propósito del plan es “contribuir al fortalecimiento de las capacidades de liderazgo distribuido, innovación pedagógica y didáctica de los equipos directivos y docentes, mediante instancias de formación, transferencia de aprendizajes y acompañamiento técnico”.
Asimismo, destacó que esta nueva fase profundiza el trabajo iniciado el año pasado, con el objetivo de fortalecer las competencias profesionales de quienes se desempeñan en las aulas y en funciones de liderazgo. “Esperamos entregar mejores herramientas conceptuales, procedimentales y reflexivas para afrontar los desafíos que enfrenta la educación pública de la Región de Atacama y, al mismo tiempo, profundizar el aporte de la PUCV a las necesidades del sistema educativo del país”, señaló.
Primeras actividades formativas en Lenguaje y Matemática
Con una positiva participación de docentes y equipos educativos de ambos territorios, las primeras sesiones virtuales y presenciales dieron inicio de manera exitosa a esta nueva fase.
En ese sentido, la académica de la Escuela de Pedagogía PUCV y encargada de la línea de Didáctica del Lenguaje, Andrea Bustos, explicó que el programa está dirigido a docentes de todos los niveles educativos que tienen la responsabilidad de formar lectores. “Estamos trabajando en el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas vinculadas a la lectura, la escritura y la comunicación, promoviendo conversaciones productivas en el aula y estrategias que permitan a los estudiantes comprender y aprender a partir de los textos que leen”, indicó.
La académica agregó que el trabajo contempla un componente aplicado, ya que los participantes deberán diseñar e implementar estrategias en sus propias asignaturas y contextos escolares, las que posteriormente serán acompañadas y retroalimentadas por el equipo de la Universidad.
Por su parte, las académicas de la Escuela de Pedagogía PUCV y encargadas de la línea de Didáctica de la Matemática, Yazna Cisternas y Yasna Salgado, destacaron el compromiso de los docentes participantes en las primeras jornadas presenciales. Al respecto, Cisternas señaló: “Constatamos el gran interés y compromiso de los profesores y profesoras, quienes participaron activamente y con una actitud muy reflexiva respecto de la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes. Su experiencia y conocimiento del aula son fundamentales para el desarrollo del plan”.
Durante los próximos meses, el proyecto continuará con trabajo colaborativo entre docentes, implementación de prácticas en el aula y procesos de acompañamiento técnico y retroalimentación en todos sus ejes, con el propósito de contribuir al fortalecimiento de comunidades educativas más reflexivas, colaborativas e innovadoras en los territorios de Atacama y Huasco.
Por Sandra Rojas
Facultad de Filosofía y Educación