La ceremonia de Bienvenida para Profesores Principiantes es una instancia que busca destacar a los y las estudiantes que finalizan las carreas de pedagogía como una forma de mantener el vínculo entre los egresados y la Universidad.

Joyce Maturana Ross, jefa de Carrera de Pedagogía y Ciencias Naturales, comenta que este vínculo se materializa mediante instancias formativas “como son diplomados, cursos y talleres que vienen a responder ciertas necesidades que se han ido encontrando los propios profesores principiantes en el sistema escolar. Entonces se establece una comunidad de apoyo para estos profesionales que recién inician su carrera docente”.

De manera muy significativa se entregaron piochas de nuestra universidad, símbolo que representa el cierre al proceso de practica final. Señala Joyce: “Estoy muy contenta de formar parte de este proceso y de acompañar a los estudiantes hasta el último día que se van de nuestra casa de estudios y dejarles las puertas abiertas para que retornen a estudiar con nosotros, a aprender. Asimismo, que ellos nos vengan a enseñar lo que están aprendiendo en el sistema escolar”.  

Durante el encuentro, se exhibió un video con los testimonios de dos egresados del Instituto de Biología PUCV, quienes hablaron sobre sus experiencias, transmitiendo la motivación de continuar aprendiendo con la responsabilidad social que implica el desarrollo integral de esta iniciación laboral al interior de la comunidad escolar.

Uno de los testimonios fue entregado por Macarena Soto, profesora de biología y ciencias naturales (PUCV) y magíster en educación con mención en evaluación educativa (PUCV). A la fecha, Macarena se desempeña como docente y coordinadora del departamento de Ciencia y Tecnología del Colegio Saint Dominic de Viña del Mar. En su relato se refiere a algunos de los desafíos de la profesión: “puedo destacar la diversidad en el aula. Este es un factor importante porque va a estar presente en todas nuestras funciones, es de vital importancia que nosotros nos hagamos cargo como profesionales de la educación. Esta diversidad en el aula la vamos a ver en contextos de aprendizaje, pero también en áreas socioemocionales y en cualquiera de esos dos tenemos que ser capaces de integrar y asegurar que nuestros estudiantes estén logrando el aprendizaje de manera consolidada. Otro de los desafíos también es la gestión de tiempo. En nuestra labor docente es fundamental ser eficientes con el tiempo. Por otro lado, mantener el vínculo con la universidad es fundamental para nuestro desarrollo profesional. En mi caso lo he hecho tanto con el Instituto de Biología como con la Universidad, mis compañeros de generación de pregrado y postgrado. Conservar una red de apoyo hace que la labor docente sea mucho más eficiente”.

Por su parte, quien también quiso compartir algunas palabras con los presentes fue Roberto Espinoza González, profesor de biología y ciencias naturales (PUCV), magíster en gestión y liderazgo en organizaciones escolares (PUCV), actualmente, es coordinador de ciencias del Colegio Alborada de Curauma y se encuentro liderando las prácticas pedagógicas del área de las ciencias para profundizar en las habilidades de pensamiento científico en los y las estudiantes. Además, ha sido profesor tutor de prácticas de la PUCV.

Para Roberto es muy importante saber acompañar, orientar a los nuevos profesionales que se van a integrar al ámbito de educación, “para aconsejarles y llevarlos a desarrollarse de manera ordenada y que cumplan con los requerimientos de cada comunidad educativa. Llevo participando cinco años del programa para profesores principiantes dictado por la universidad, el cual ha surgido desde la necesidad de apoyar en entregar herramientas ante las dificultades que enfrenta la práctica profesional en las distintas escuelas, colegios y liceos”.

Cabe tener en cuenta que el Programa de Profesores Principiantes PUCV realiza una labor fundamental en la inserción laboral y en las competencias para el desarrollo de profesores egresados de las carreras de pedagogía. La idea de este programa explica Espinoza, “es entregar herramientas para ver a cada comunidad educativa como un sistema, ya que tiene muchas partes que se interceptan e interactúan, con el fin de lograr poner el foco en lo que nos mueve a todos nosotros los profesores a cargo del aprendizaje en nuestros estudiantes”.

Finalmente, ambos profesores invitaron a sus futuros colegas a que se sigan motivados a participar de las diferentes instancias de apoyo que entrega la universidad para que se sigan capacitando y fortaleciendo su rol profesional. De igual modo, a utilizar todas las acciones y herramientas que entregan los programas de profesores principiantes que, sin duda, les van a facilitar el ingreso al sistema en los primeros años y hacer el camino docente mucho más agradable.