Seminario sobre Habilidades Transversales para el Siglo XXI: Un Espacio para Potenciar la Educación Pública

Comunidades escolares del Programa PACE PUCV se reunieron para dialogar sobre las habilidades transversales que moldearán a los ciudadanos del futuro, destacando su impacto en la enseñanza y la educación pública.

El auditorio de la Escuela de Ingeniería Química de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso fue el escenario del seminario “Habilidades Transversales para el Siglo XXI”, un espacio que convocó a representantes de las diferentes comunidades escolares del Programa PACE PUCV. El objetivo principal del encuentro fue fortalecer la enseñanza de las habilidades transversales, indispensables para formar estudiantes íntegros, capaces de enfrentar los desafíos del futuro.

Este seminario, dirigido a docentes y profesionales del ámbito educativo, se estructuró en torno a dos grandes momentos: una contextualización sobre las habilidades transversales del siglo XXI, de la mano de la Dra. Mónica Cortés, y luego, con la guía del profesor Rafael Escobar, se llevaron a cabo talleres prácticos que permitieron dialogar y diseñar estrategias en torno a estas habilidades.

Dr. Mónica Cortés, coordinadora del programa Líderes Educativos PUCV y expositora principal del seminario, profundizó en el valor del aprendizaje profundo y en cómo este enfoque puede revolucionar la forma en que los docentes entienden el proceso de enseñanza.

"La idea era entusiasmar y motivar a los profesores a comprender más el concepto de aprendizaje profundo y cómo esto nos permite fortalecer habilidades transversales clave para que los estudiantes las desplieguen. Como universidad, es clave conectar con lo que se está conversando en la academia y ponerlo al servicio del sistema educativo. Fortalecer la calidad de la educación pública es fundamental para que los estudiantes puedan aprender de manera profunda, proyectando sus estudios en la educación superior. El PACE está haciendo justamente eso, cambiando la mentalidad de las comunidades educativas y permitiendo que los estudiantes desplieguen todos sus talentos", señaló Cortés.

En la segunda instancia del seminario, el profesional del Programa de Desarrollo Docente, Rafael Escobar, impulsó a las y los participantes a trabajar en el diseño de actividades pedagógicas innovadoras que integran las competencias transversales del siglo XXI. 

Jorge Pinto Guerra, coordinador ejecutivo de PACE PUCV, también destacó la importancia de este encuentro, señalando que estos espacios reafirman el compromiso de nuestra institución con las comunidades escolares de la región de Valparaíso, en este caso particular, de aquellas que participan del programa PACE.  “Nos alegra mucho haber convocado a este grupo diverso de profesores y profesoras para revisar sus prácticas e incorporar nuevas herramientas que les permitan impactar en sus estudiantes; y que tienen en común el interés por fortalecer las habilidades de sus estudiantes, para enfrentar la vida postsecundaria”.

Por su parte, la Dra. Jacqueline Páez Herrera, directora de Inclusión de la PUCV, enfatizó la relevancia de estas iniciativas en la formación de ciudadanos íntegros y en el fortalecimiento de la educación pública, “para la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, es fundamental continuar promoviendo espacios de diálogo y aprendizaje como este seminario, que permitan a las comunidades educativas implementar prácticas que fortalezcan el desarrollo integral de nuestros jóvenes. Las habilidades transversales son clave para formar ciudadanos comprometidos, con capacidad de adaptarse y liderar en un mundo cada vez más complejo. A través de la educación inclusiva, buscamos que todos los estudiantes, independientemente de su origen o contexto, puedan alcanzar su máximo potencial," rescató la Directora.

El seminario finalizó con una proyección de trabajo para el próximo año, en la que se propuso continuar desarrollando y evaluando estas metodologías en las escuelas participantes, reafirmando el compromiso de la PUCV y del Programa PACE en acompañar a los docentes en este proceso de innovación educativa.