Con éxito se realizó el pasado 4 de Enero el Taller "Planteando resultados de aprendizaje para mis cursos" dictado por la Dra. Roxana Jara, al cual asistieron académicos del Instituto de Química. 

El objetivo del taller era diseñar Resultados de Aprendizaje (RA) de las asignaturas, en función de las competencias del perfil de egreso a las cuales tributan y en consideración de los referentes de planificación competencial. Roxana Jara comenta "Con esto se espera que los docentes puedan fortalecer la coherencia entre las finalidades declaradas para las asignatura (RA) con las actividades de aprendizaje y evaluación que promueven y desarrollan en el aula."

El taller se ejecutó bajo el alero de la Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria (UMDU) de nuestra Universidad.  Roxana Jara indica que esto se refleja en que el taller se enmarque en el Proyecto Educativo de la Universidad, orientadas a apoyar la docencia de los académicos de la institución, teniendo como base el Marco de Cualificación de la Docencia Universitaria.

La Dra. Jara, menciona además que este tipo de actividades son de suma importancia para la mejora continua de en la docencia universitaria, "Considerando que mayoritariamente los docentes universitarios no tienen conocimientos pedagógicos, sobre gestión y evaluación de los aprendizajes, estas actividades resultan muy importantes, ya que permiten fortalecer los procesos de enseñanza, alineándolos con las competencias declaradas, y así promover dentro de las aulas universitarias, actividades de aprendizaje centradas en el estudiante, que aporten en el desarrollo de las competencias de los perfiles de egreso declaradas. Es por esto que la declaración de los Resultados de Aprendizaje es clave para que el docente oriente su docencia de manera tal de mostrar evidencia concreta del logro de éstos por parte de sus estudiantes."

Según señala Roxana Jara, la actividad se realizó con éxito pues permitió que los profesores formular resultados de aprendizaje para sus asignaturas, "El taller fue exitoso ya que contó con la participación de 29 académicos, los cuales pudieron avanzar en la reestructuración de los programas de las asignaturas, en relación a la formulación de los Resultados de Aprendizaje, alineados a las competencias del perfil de egreso."

Sin embargo, Roxana indica que este no es el último paso que se tiene que dar para la mejora de la docencia, "Posterior a esto, se debe avanzar en incluir en los programas, las actividades de enseñanza y evaluación que permitan desarrollar y evaluar estos Resultados de Aprendizaje lo más coherentemente posible."