Nuestra casa de estudios, a través de la Vicerrectoría Académica y su Dirección de Desarrollo Docente, presentó el libro “Experiencias docentes interdisciplinarias en educación superior: desafíos y propuestas”, publicación colectiva que recoge el trabajo de reflexión e investigación desarrollado por académicas y académicos de distintas disciplinas en el marco de la Comunidad de Aprendizaje en Investigación Educativa de la institución.
La publicación, originada en el contexto de la Comunidad de Aprendizaje PUCV, sistematiza un proceso de trabajo colaborativo entre docentes de diversas áreas del conocimiento, con la coautoría de Alejandra Valencia (Escuela de Ingeniería de Construcción y Transporte), Antonio Poblete (Escuela de Negocios y Economía), Sandra Cano y Pamela Hermosilla (Escuela de Ingeniería Informática), Cinthia Peña (Instituto de Historia), Rafael Mellado (Escuela de Comercio), Rodrigo Herrera (Escuela de Ingeniería Civil), Sandra Iturrieta (Escuela de Trabajo Social), y Nicolás Marambio y Nicolás Quezada, vinculados al Programa para la Enseñanza de la Matemática de la Facultad de Ingeniería,.
El trabajo realizado tributa en la Trayectoria Formativa en Docencia Universitaria, en su nivel avanzado, y se articula con el Plan de Desarrollo Estratégico Institucional 2023-2029, contribuyendo al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como también al trabajo interdisciplinario al interior de la Universidad.
La interdisciplinariedad como valor
La vicerrectora Académica, María Teresa Blanco, relevó el valor de la interdisciplinariedad como orientación institucional. "Es un hito académico precioso, porque reúne distintas disciplinas. Son profesores que estudiaron, practicaron, diseñaron e intercambiaron mejores metodologías. Fueron consistentes en su estudio, cursaron una asignatura y juntos compartieron experiencias. Lo mejor es que las y los académicos, interdisciplinariamente, confluyeron en un libro donde cuentan sus vivencias, éxitos y dificultades, transformándose en una oportunidad de mejora”.
Por su parte, el director de Desarrollo Docente, Cristian Merino, destacó el significado institucional de la publicación: "Es una muestra de la consolidación de las Comunidades de Aprendizaje en nuestra institución como espacio de desarrollo docente, donde el colectivo de profesores elige aquellas temáticas que no necesariamente están instaladas o declaradas en el Marco de Cualificación de la Docencia (…) Es un ejemplo de cómo, cuando los académicos se organizan por intereses que son propios, terminan generando un producto que resume experiencias de aula con evidencias".
Aldo Valle, exrector de la Universidad de Valparaíso y exministro de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación, compartió sus impresiones: “Se trata de una contribución muy valiosa, una propuesta constructiva crítica e innovadora de lo que se hace en docencia en educación superior (…) Creo que debiera ser, en adelante, un texto que inspire proyectos y modelos educativos en la educación superior chilena”.
La voz de las y los autores
Una de las coautoras del libro, Alejandra Valencia, académica de la Escuela de Ingeniería de Construcción y Transporte, subrayó el carácter colaborativo y abierto de la publicación: "Quedamos con la sensación de tener un producto que es de nuestra casa de estudios y que fue hecho con mucho esfuerzo entre todos los profesores, del cual pueden recoger experiencias otras comunidades y otros profesores, tanto de la universidad como fuera de ella”.
Por su parte, el profesor Rafael Mellado, de la Escuela de Comercio indicó que esta publicación "cumple con los más altos estándares de la ANID (Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo) y evidencia un trabajo arduo y colaborativo entre los distintos académicos de diferentes áreas del saber de la Universidad. Sienta las bases para que otros profesores y comunidades se motiven a trabajar y generar productos que aporten no solo a la comunidad científica, sino que también a nuestros pares".
Por Ayskée Solís
Dirección de Desarrollo Docente
