Programa Prosecución de Estudios Profesor en Educación Media

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Programa Prosecución de Estudios Profesor en Educación Media

>ACREDITACIÓN

Acorde a la Ley 21.091 de Educación Superior, las carreras de Pregrado podrán acreditarse a partir del año 2025. Las únicas carreras que deben acreditarse en forma obligatoria, entre el 2018 y el 2024, son las pedagogías y algunas carreras del área de salud como medicina y odontología.

> Duración

3 semestres

Plan de Estudios Programa Prosecución de Estudios Profesor en Educación Media

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Reseña de la Carrera
- Específicamente, el titulado y la titulada del Programa de Prosecución de Estudios de Profesor(a) en Educación Media tendrá una sólida formación para la adquisición de competencias específicas profesionales, didácticas-disciplinares y genéricas de formación fundamental, que lo prepararán para ejercer reflexivamente la profesión docente, planificar, implementar y evaluar aprendizajes que consideren el contexto local, regional y nacional, y las necesidades propios de los y las estudiantes de educación media. Podrá realizar formación continua de pos título y post-grado en Chile y en el extranjero.
  
  El titulado y titulada del programa de Prosecución de Estudios, tiene las capacidades para atender las necesidades educativas de los estudiantes del ciclo de Enseñanza Media. Desempeñarse en centros escolares de educación media públicos, privados, de corporaciones y fundaciones. También podrán ejercer en otras instituciones no tradicionales, instituciones públicas como privadas que requieran gestión educacional, formación pedagógica e instituciones públicas o privadas dedicadas o vinculadas al reingreso educacional o al diseño de material educativo.
  
  Al momento de egresar, habrá adquirido las siguientes competencias:
Perfil de Egreso
- Competencias de la Formación Fundamental:
  
  1.Reconoce la dimensión trascendente de la existencia humana, y la antropología cristiana como respuesta valiosa al sentido de la vida.
  
  2.Actúa éticamente, iluminado por la propuesta cristiana, en contextos reales, con autonomía y respeto hacia los demás, buscando el bien común, la promoción de los derechos humanos y la realización de la persona humana, en un contexto de diversidad.
  
  3.Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna, en un contexto académico.
  
  4.Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional.
  
  5.Demuestra capacidad científica; de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.
  
  6.Comunica en forma oral y escrita en idioma inglés, con el fin de facilitar su inserción y participación en contextos multiculturales e interdisciplinares.
  
  7.Reconoce la lectura, la relación con los demás, la actividad física, la vida sana, el cuidado medioambiental, el arte y la cultura como fuentes de desarrollo personal integral.
  
  8.Participa, según sus intereses, en instancias universitarias de formación para una ciudadanía responsable.
  
  Competencias disciplinares:
  
  9.Aplica los conocimientos propios de su disciplina y el saber didáctico específico para su enseñanza que propendan al desarrollo de aprendizajes profundos en los y las estudiantes del sistema escolar.
  
  10.Gestiona experiencias significativas, innovadoras y desafiantes de aprendizaje en sus estudiantes, que eleven los niveles de razonamiento y mejoren la comprensión de los contenidos.
  
  11.Promueve la reflexión e inclusión educativa para un desempeño profesional con espíritu de servicio y un alto sentido de compromiso con el bienestar de todos y todas sus estudiantes.
  
  Competencias profesionales:
  
  12.Reflexiona sobre cómo aprenden los y las estudiantes, considerando los factores educativos, familiares, sociales y culturales, para construir trayectorias de aprendizajes que propendan a su desarrollo integral.
  
  13.Analiza el marco curricular y los principios pedagógicos y didácticos de la especialidad para la planificación e implementación de una enseñanza que promueva el logro académico y el bienestar de todos y todas los/as estudiantes en el aula.
  
  14.Implementa estrategias de enseñanza para el logro de aprendizajes profundos en los y las estudiantes, de acuerdo al saber disciplinar que enseña.
  
  15.Aplica diversas modalidades evaluativas que permitan producir evidencias sobre el alcance de los objetivos de los aprendizajes disciplinares, para brindar una retroalimentación que propenda al desarrollo de aprendizajes profundos en los y las estudiantes.
  
  16.Promueve el desarrollo personal y socioemocional en los y las estudiantes para generar ambientes de aula y comunitarios; inclusivos, armónicos, respetuosos, participativos, creativos, innovadores, colaborativos y de buena convivencia en la comunidad escolar.
  
  17.Construye conocimiento desde la identidad y principios éticos de la profesión docente, para el bienestar de la comunidad escolar, en el marco del proyecto educativo institucional, la legislación vigente y normativa reguladora para la educación escolar.

Avda. El Bosque 1290, Sausalito, Viña del Mar, Chile. Centro Universitario María Teresa Brown de Ariztía