Pedagogía en Química y Ciencias Naturales

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Pedagogía en Química y Ciencias Naturales

Sitio web

> Grado
Licenciado/a en Educación

> título

Profesor/a de Química y Ciencias Naturales

> acreditación

La carrera consultada PEDAGOGÍA EN QUÍMICA Y CIENCIAS NATURALES en la institución PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO se encuentra ACREDITADA desde 05/04/2024 hasta 05/04/2028 por un período de 4 años.

> Duración

10 semestres

> Código
14014

> Ponderación

NEM: 20%
Ranking: 20%
Comprensión Lectora: 20%
Matemática 1: 30%
Historia y Cs. Sociales o Ciencias: 10%

En el caso de las Pruebas Optativas de ciencia o historia, cualquiera de éstas son igualmente válidas. Si el postulante ha rendido ambas pruebas, para determinar su puntaje ponderado, se considerará la prueba optativa en que haya obtenido el mayor puntaje.


PUNTAJE PROMEDIO (C.LECTORA Y MATEMÁTICA 1) MÍNIMO DE POSTULACIÓN	502

Plan de Estudio Pedagogía en Química y Ciencias Naturales

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Campo Ocupacional
- Establecimientos Educacionales, Institutos Profesionales y Centro de Formación Técnica.
Reseña de la Carrera
- La formación del/la profesor/a de Química y Ciencias Naturales, contextualizada en el ámbito valórico-social de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, se genera en la interrelación de la Disciplina, su Didáctica y la Pedagogía.
  
  El/la titulado/a de esta Carrera es un/a profesional con sólidos conocimientos teóricos y prácticos en la disciplina de su especialidad que, comprometido/a en desarrollar procesos de enseñanza y de aprendizaje de calidad, promueve espacios de colaboración profesional.
  
  En su desempeño demuestra dominio de los procesos formativos e investigativos como forma de reflexionar sobre la propia práctica pedagógica, desarrollando así estrategias de enseñanza y de aprendizaje de calidad asociadas a la construcción de conocimiento científico.
  
  Contribuye responsablemente al aprendizaje de todos/as sus estudiantes, involucrando sus conocimientos y experiencias académicas a la luz del sello valórico del Magisterio de la Iglesia.
Perfil de Egreso
- Competencias de la Formación Fundamental
  
  1.Reconoce la dimensión trascendente de la existencia humana, y la antropología cristiana como respuesta valiosa al sentido de la vida.
  
  2.Actúa éticamente, iluminado por la propuesta cristiana, en contextos reales, con autonomía y respeto hacia los demás, buscando el bien común, la promoción de los derechos humanos y la realización de la persona humana, en un contexto de diversidad.
  
  3.Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna, en un contexto académico.
  
  4.Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional.
  
  5.Demuestra capacidad científica; de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.
  
  6.Comunica en forma oral y escrita en idioma inglés, con el fin de facilitar su inserción y participación en contextos multiculturales e interdisciplinares.
  
  7.Reconoce la lectura, la relación con los demás, la actividad física, la vida sana, el cuidado medioambiental, el arte y la cultura como fuentes de desarrollo personal integral.
  
  8.Participa, según sus intereses, en instancias universitarias de formación para una ciudadanía responsable.
  
  Competencias Disciplinares:
  
  9.Desarrolla prácticas y/o proyectos de investigación científica/científica escolar, las cuales incluyen métodos, materiales y recursos propios de la Química y las Ciencias Naturales, para promover el desarrollo de habilidades científicas, de pensamiento crítico, de preguntas generadoras de conocimiento y del uso de la argumentación científica.
  
  10.Interpreta la naturaleza epistemológica y metodológica de la Química y las Ciencias Naturales, su relación con aspectos históricos, políticos, sociales, económicos y éticos, las aplicaciones del conocimiento científico y sus relaciones con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente para promover la Alfabetización Científica.
  
  11.Promueve la integración disciplinar con otras áreas del saber científico utilizando los saberes de la Química, la Biología y la Física para la formulación de explicaciones, la resolución de problemas y el análisis de problemáticas socio-científicas.
  
  12.Demuestra en su quehacer una valorización de la alfabetización científica para contribuir, a través de la enseñanza de la disciplina, a la formación de ciudadanos/as comprometidos/as con el desarrollo sostenible, capaces de obtener conclusiones basadas en evidencias y cuyas decisiones sean informadas.
  
  13.Desarrolla experiencias de aprendizaje, sustentadas por fundamentos teóricos y empíricos de la Didáctica de la Química y las Ciencias Naturales, tomando en cuenta las pre-concepciones, la naturaleza del contenido a enseñar y el contexto, para generar oportunidades de aprendizaje en los/las estudiantes.
  
  14.Aplica los principios, leyes y teorías fundamentales de la Química, para explicar, a nivel macroscópico, submicroscópico y simbólico, la materia, sus transformaciones y los aspectos energéticos asociados, en el estudio de la naturaleza, desde un plano local y global.
  
  Competencias profesionales:
  
  15. Pone en acción los conceptos, principios y teorías referidas a los fines de la educación, la socialización, el aprendizaje y desarrollo humano, para caracterizar las potencialidades, necesidades e intereses de los y las estudiantes, y así contribuir efectivamente a su desarrollo integral.
  
  16.. Planifica e implementa apropiadamente la enseñanza para que todos y todas aprendan, considerando y aprovechando pedagógicamente su conocimiento sobre el contexto escolar y las características de sus estudiantes.
  
  17.. Conoce, comprende y pone en acto el marco curricular y los principios pedagógicos y didácticos que sustentan una enseñanza de calidad que favorece el aprendizaje de todos y todas las estudiantes.
  
  18.. Diseña e implementa pertinentemente las secuencias de aprendizaje adecuadas para todas y todos los estudiantes, asegurando la coherencia entre el proyecto educativo institucional, los contenidos disciplinares y la didáctica que les es propia.
  
  19.. Genera un clima de aula que propicie el aprendizaje de todos y todas sus estudiantes, favoreciendo la participación y la colaboración, así como el respeto y la valoración de la diversidad.
  
  20. Conoce y utiliza en el aula una variedad de estrategias didácticas, de modo que ellas sean coherentes con la naturaleza de los contenidos y con las necesidades derivadas de las características de sus estudiantes para el logro de su aprendizaje.
  
  21. Diseña y aplica apropiadamente diversos procesos evaluativos que le permitan constatar el progreso académico de sus estudiantes, utilizando los resultados para retroalimentar el aprendizaje y mejorar la práctica pedagógica.
  
  22. Construye conocimiento docente a través de la sistematización de la investigación pedagógica, la reflexión personal y colaborativa, y de las evidencias del aprendizaje de sus estudiantes, con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas, potenciar los repertorios de actuación profesional y fortalecer la identidad docente.
  
  23. Interactúa constructivamente con estudiantes, familias, comunidades, colegas y otros profesionales, dialogando y colaborando para asegurar el logro de los aprendizajes y el desarrollo integral de las y los estudiantes.
  
  24.. Conoce, explora y utiliza apropiadamente diversas metodologías de investigación para comprender los fenómenos educativos, orientándolas a la mejora e innovación en el desempeño profesional.

Cuerpo Docente Instituto de Química

AGUILAR CAVALLO, LUIS FELIPE

Licenciado en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Químico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Doctor en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

ARAYA ÁLVAREZ, RAQUEL

Bachiller en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Licenciada en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Bioquímica, Universidad de Chile, Chile.

ACEVEDO CASTILLO, WALDO

Ingeniero en Bioinformática, Universidad de Talca

Magíster en Ingeniería, Pontificia Universidad Católica de Chile

Doctor en Ciencias de la Ingeniería, Área de Ingeniería Química y Bioprocesos, Pontificia Universidad Católica de Chile

AGUILAR CAVALLO, LUIS FELIPE

Licenciado en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Químico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Doctor en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

ARIAS BARRAZA, HELEN

Licenciada en Bioquímica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Bioquímico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

BAEZA CHANDÍA, PATRICIO

Licenciado en Química, Universidad de Santiago de Chile, Chile.

Químico, Universidad de Santiago de Chile, Chile.

Doctor en Ciencias mención Química, Universidad de Santiago de Chile, Chile.

BERGMANN, JAN

Licenciado en Química (Diplom-Chemiker), Universidad de Hamburgo, Alemania.

Doctor en Ciencias Naturales, Universidad de Hamburgo, Alemania.

BRAVO MERCADO, MANUEL

Licenciado en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Químico Industrial, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

BRAVO VIVALLO, JAVIER ANDRÉS

Licenciado en Bioquímica, Universidad de Chile, Chile.

Bioquímico, Universidad de Chile, Chile.

Doctor en Bioquímica, Universidad de Chile, Chile.

DUQUE ARTIGAS, CARLOS

Licenciado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Profesor de Química y Ciencias Naturales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Investigación en Educación, Universidad Autónoma de Barcelona, España.

ESCOBAR FICA, JORGE

Bioquímico, Universidad de Concepción, Chile.

Doctor en Ciencias mención Bioquímica, Universidad de Sao Paulo, Brasil.

FUENTEALBA CARRASCO, MAURICIO

Licenciado en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

GALLARDO OLEA, CAROLINA

Licenciada en Bioquímica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Bioquímico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

GONZALEZ PARRA, ALEXIS ANTONIO

Licenciado en Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.

Magíster en Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.

Doctor en Ciencias Biológicas Mención Fisiología, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.

GREZ MORENO, PAULA CAROLINA

Licenciada en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Químico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctora en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

GUZMÁN MALUENDA, LEDA

Licenciada en Bioquímica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Bioquímica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctora en Ciencias Biológicas mención Bioquímica y Biología, Universidad Complutense de Madrid, España.

HENRÍQUEZ NAVIA, RODRIGO GONZALO

Licenciado en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Químico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

JARA CAMPOS, ROXANA

Licenciada en Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Profesora de Química y Ciencias Naturales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctora en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

JULIO PIEPER, MARCELA

Licenciada en Bioquímica, Universidad de Chile, Chile.

Bioquímica, Universidad de Chile, Chile.

Doctora en Bioquímica, Universidad de Chile, Chile.

KIMMINS, SCOTT

Químico, Durham University, Reino Unido

Magíster en Química (MChem), Durham University, Reino Unido

Ph.D. Química, Durham University, Reino Unido

LEYTON BONGIORNO, PATRICIO ALEJANDRO

Químico Laboratorista, Universidad de Tarapacá, Arica-Chile.

Magíster en Química, Universidad de Chile, Chile.

Doctor en Química, Universidad de Chile, Chile.

MANZUR NAZAL, CAROLINA

Licenciada en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctora en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

MERINO RUBILAR, CRISTIAN

Licenciado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Profesor de Química y Ciencias Naturales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad Autónoma de Barcelona, España.

MUÑOZ CARTAGENA, EDUARDO CARLO

Licenciado en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Químico Industrial, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

OSSES RIVERA, NELSON

Licenciado en Bioquímica, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Bioquímico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Ciencias mención Biología Celular y Molecular, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.

PARRA VARGAS, SONNIA

Licenciada en Química, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Doctor en Ciencias con menciòn en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaìso

QUIROZ VENEGAS, WALDO

Licenciado en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Químico Industrial, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

SARRAZIN CASTILLO, ANDRÉS FERNANDO

Bioquímico, Universidad de Chile, Chile.

Doctor en Ciencias, mención Biología Molecular, Celular y Neurociencias, Universidad de Chile, Chile.

SOTO GALDAMES, JUAN PABLO

Licenciado en Química, Universidad de Santiago, Chile.

Químico, Universidad de Santiago, Chile.

Doctor en Ciencias Exactas M/Química, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.

TORO ROSALES, ADRIANA ISABEL

Licenciada en Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Químico, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

VERA ARAVENA, ROSA

Licenciada en Ciencias mención Química, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Metalurgia y Ciencias de los Materiales, Universidad Central de Venezuela, Venezuela.

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