Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales

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Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales

Sitio web

> Grado
Licenciado/a en Educación.

> título

Profesor/a de Biología y Ciencias Naturales

***Carrera que otorga conjuntamente al Título de Profesor/a, el grado de Licenciado/a en Educación.

> acreditación

La carrera PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES en la PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO se encuentra ACREDITADA desde 25/08/2022 hasta 25/08/2027 por un período de 5 años.

> Duración

10 semestres

> Código
14085

> Ponderación

NEM: 20%
Ranking: 20%
Comprensión Lectora: 20%
Matemática 1: 30%
Historia y Cs. Sociales o Ciencias: 10%

En el caso de las Pruebas Optativas de ciencia o historia, cualquiera de éstas son igualmente válidas. Si el postulante ha rendido ambas pruebas, para determinar su puntaje ponderado, se considerará la prueba optativa en que haya obtenido el mayor puntaje.


PUNTAJE PROMEDIO (C.LECTORA Y MATEMÁTICA 1) MÍNIMO DE POSTULACIÓN	502

Plan de Estudio Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales

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Campo Ocupacional
- Establecimientos Educacionales que impartan 7° y 8°, media y preuniversitaria; Institutos Profesionales y Centro de Formación técnica; Instituciones que promuevan el estudio informal de las ciencias.
Reseña de la Carrera
- La formación del/la profesor/a de Biología y Ciencias Naturales, contextualizada en el ámbito valórico-social de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, se genera en la interrelación de la Disciplina, su Didáctica y la Pedagogía.
  
  El/la titulado/a de esta Carrera es un/a profesional con sólidos conocimientos teóricos y prácticos en la disciplina de su especialidad que, comprometido/a en desarrollar procesos de enseñanza y de aprendizaje de calidad, promueve espacios de colaboración profesional.
  
  En su desempeño demuestra dominio de los procesos formativos e investigativos como forma de reflexionar sobre la propia práctica pedagógica desarrollando así estrategias de enseñanza y de aprendizaje de calidad asociadas a la construcción de conocimiento científico.
  
  Contribuye responsablemente al aprendizaje de todos/as sus estudiantes, involucrando sus conocimientos y experiencias académicas a la luz del sello valórico del Magisterio de la Iglesia.
Perfil de Egreso
- Competencias de la Formación Fundamental:
  
  1.Reconoce la dimensión trascendente de la existencia humana, y la antropología cristiana como respuesta valiosa al sentido de la vida.
  
  2.Actúa éticamente, iluminado por la propuesta cristiana, en contextos reales, con autonomía y respeto hacia los demás, buscando el bien común, la promoción de los derechos humanos y la realización de la persona humana, en un contexto de diversidad.
  
  3.Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna, en un contexto académico.
  
  4.Usa las tecnologías de la información y comunicación como herramientas del desarrollo académico y profesional.
  
  5.Demuestra capacidad científica; de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.
  
  6.Comunica en forma oral y escrita en idioma inglés, con el fin de facilitar su inserción y participación en contextos multiculturales e interdisciplinares.
  
  7.Reconoce la lectura, la relación con los demás, la actividad física, la vida sana, el cuidado medioambiental, el arte y la cultura como fuentes de desarrollo personal integral.
  
  8.Participa, según sus intereses, en instancias universitarias de formación para una ciudadanía responsable.
  
  Competencias Disciplinares:
  
  9.Desarrolla prácticas y/o proyectos de investigación científica/científica escolar, las cuales incluyen métodos, materiales y recursos propios de la Biología y las Ciencias Naturales, para promover el desarrollo de habilidades científicas, de pensamiento crítico, de preguntas generadoras de conocimiento y del uso de la argumentación científica.
  
  10. Interpreta la naturaleza epistemológica y metodológica de la Biología y las Ciencias Naturales, su relación con aspectos históricos, políticos, sociales, económicos y éticos, las aplicaciones del conocimiento científico y sus relaciones con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente para promover la Alfabetización Científica.
  
  11. Promueve la integración disciplinar con otras áreas del saber científico utilizando los saberes de la Física, la Biología y la Química para la formulación de explicaciones, la resolución de problemas y el análisis de problemáticas socio-científicas.
  
  12. Demuestra en su quehacer una valorización de la alfabetización científica para contribuir, a través de la enseñanza de la disciplina, a la formación de ciudadanos/as comprometidos/as con el desarrollo sostenible, capaces de obtener conclusiones basadas en evidencias y cuyas decisiones sean informadas.
  
  13. Desarrolla experiencias de aprendizaje, sustentadas por fundamentos teóricos y empíricos de la Didáctica de la Biología y las Ciencias Naturales, tomando en cuenta las pre-concepciones, la naturaleza del contenido a enseñar y el contexto, para generar oportunidades de aprendizaje en los/las estudiantes.
  
  14. Aplica los conceptos de metabolismo celular y homeostasis para explicar la estructura y el funcionamiento de los seres vivos en sus distintos niveles de organización biológica.
  
  15. Integra conocimientos sobre mecanismos de regulación interna, nutrición, desarrollo, reproducción y sexualidad para comprender estados de salud y enfermedad, promoviendo el bienestar físico, mental, social y ambiental con énfasis en el humano.
  
  16. Integra los fundamentos de la genética, para explicar la interacción entre genotipo, ambiente y fenotipo, en fenómenos cotidianos.
  
  17.Aplica la teoría ecológica y evolutiva para dimensionar el impacto del cambio climático, y otros fenómenos antropogénicos, sobre la biodiversidad y el funcionamiento de ecosistemas tanto a nivel local como global
  
  Competencias profesionales:
  
  18. Pone en acción los conceptos, principios y teorías referidas a los fines de la educación, la socialización, el aprendizaje y desarrollo humano, para caracterizar las potencialidades, necesidades e intereses de los y las estudiantes, y así contribuir efectivamente a su desarrollo integral.
  
  19. Planifica e implementa apropiadamente la enseñanza para que todos y todas aprendan, considerando y aprovechando pedagógicamente su conocimiento sobre el contexto escolar y las características de sus estudiantes.
  
  20.Conoce, comprende y pone en acto el marco curricular y los principios pedagógicos y didácticos que sustentan una enseñanza de calidad que favorece el aprendizaje de todos y todas las estudiantes.
  
  21. Diseña e implementa pertinentemente las secuencias de aprendizaje adecuadas para todas y todos los estudiantes, asegurando la coherencia entre el proyecto educativo institucional, los contenidos disciplinares y la didáctica que les es propia.
  
  22. Genera un clima de aula que propicie el aprendizaje de todos y todas sus estudiantes, favoreciendo la participación y la colaboración, así como el respeto y la valoración de la diversidad.
  
  23.Conoce y utiliza en el aula una variedad de estrategias didácticas, de modo que ellas sean coherentes con la naturaleza de los contenidos y con las necesidades derivadas de las características de sus estudiantes para el logro de su aprendizaje.
  
  24. Diseña y aplica apropiadamente diversos procesos evaluativos que le permitan constatar el progreso académico de sus estudiantes, utilizando los resultados para retroalimentar el aprendizaje y mejorar la práctica pedagógica.
  
  25.Construye conocimiento docente a través de la sistematización de la investigación pedagógica, la reflexión personal y colaborativa, y de las evidencias del aprendizaje de sus estudiantes, con el fin de mejorar las prácticas pedagógicas, potenciar los repertorios de actuación profesional y fortalecer la identidad docente.
  
  26. Interactúa constructivamente con estudiantes, familias, comunidades, colegas y otros profesionales, dialogando y colaborando para asegurar el logro de los aprendizajes y el desarrollo integral de las y los estudiantes.
  
  27. Conoce, explora y utiliza apropiadamente diversas metodologías de investigación para comprender los fenómenos educativos, orientándolas a la mejora e innovación en el desempeño profesional.

Cuerpo Docente

ATALA BIANCHI, CRISTIÁN

Licenciado en Ciencias mención Biología, Universidad de Chile, Chile.

Doctor en Ciencias Biológicas Área Botánica, Universidad de Concepción, Chile.

BASTÍAS ROMO, ROBERTO

Licenciado en Ingeniería en Biotecnología Molecular, Universidad de Chile, Chile.

Ingeniero en Biotecnología Molecular, Universidad de Chile, Chile.

Doctor en Ciencias mención en Microbiología, Universidad de Chile, Chile.

CARVALLO BRAVO, GASTÓN

Licenciado en Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.

Magíster en Ciencias Biológicas, Universidad de Chile, Chile.

Doctor en Ecología y Biología Evolutiva, Universidad de Chile, Chile.

COFRÉ MARDONES, HERNÁN

Licenciado en Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.

Doctor en Ciencias Biológicas Mención Ecología, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile.

Postdoctorado, Illinois Institute of Technology, EE.UU.

FONÚRBEL RADA, FRANCISCO

Biólogo, Universidad Mayor de San Andrés

Magíster en Ciencias, Universidad de Los Lagos

Doctor en Ciencias, Universidad de Chile

GÓMEZ CARMONA, FERNANDO

Licenciado en Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Biólogo, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Biotecnología, P. U. Católica de Valparaíso, Chile /Universidad Técnica Federico Santa María, Chile

GONZÁLEZ WEIL, CORINA

Licenciada en Biología y Profesora de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctora en Ciencias mención Didáctica de la Biología, Universidad de Munich, Alemania.

HENRÍQUEZ QUEZADA, VITALIA

Licenciada en Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Ciencias Microbiológicas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Biología Molecular, Ecole Pratique des Hautes Etudes, Paris, Francia.

LIZANA ARCE, PABLO

Licenciado en Educación, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Profesor de Biología y Ciencias Naturales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Ciencias Biológicas mención Neurociencia, Universidad de Valparaíso, Chile.

Doctor en Ciencias del Ejercicio Implicadas en el Progreso Deportivo del Ser Humano, Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, España.

MAGUNACELAYA RUMIE, JUAN CARLOS

Profesor de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Ciencias Biológicas, Universidad de Granada, España.

MATURANA ROSS, JOYCE

Profesora de Biología y Ciencias Naturales, Licenciada en Educación - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

MERCADO VIANCO, LUIS

Profesor de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Licenciado en Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Ciencias Microbiológicas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctor en Bioquímica y Biología Molecular, Universidad Santiago de Compostela, España.

MOYA SILVA, VÍCTOR

Profesor de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Licenciado en Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Ciencias Biológicas mención Biología de la Reproducción, Universidad de Chile, Chile.

MUÑOZ RIVEROS, GRACIELA

Bachiller en Ciencias mención Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Licenciada en Ciencias mención Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Ciencias mención Microbiología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

OLIVARES PACHECO, JORGE

Licenciado en Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Biólogo, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Biología Molecular y Celular, Universidad Autónoma de Madrid, España.

Doctor en Biología Molecular y Celular, Universidad Autónoma de Madrid, España.

PEFAUR LÓPEZ, RICARDO

Licenciado en Ciencias del Mar, Universidad Católica del Norte, Chile.

Magíster en Ciencias Microbiológicas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

ROJAS DURÁN, VERÓNICA

Licenciada en Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Profesora de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Ciencias Biológicas mención Genética, Universidad de Chile, Chile.

Doctor en Ciencias Biomédicas, Universidad de Chile, Chile.

SAIZ GUTIÉRREZ, FRANCISCO

Profesor de Biología y Química, Universidad de Chile, Chile.

SALAS CARVAJAL, ERIKA

Licenciada en Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Profesora de Biología, P Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Ciencias Microbiológicas, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de

Valparaíso, Chile.

SALINAS PÉREZ, PAULO

Médico Veterinario - Universidad Católica de Temuco.

Magíster en Ciencias (Mención Biología de la Reproducción) – Universidad de la Frontera.

Doctor en Ciencias Morfológicas – Universidad de La Frontera.

SOTO MERCADO, YENISE

Licenciada en Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Profesora de Biología, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

Doctora en Oceanografía mención en Microbiología Marina, Université d’ Aix,

Marseille, Francia.

SCHMITT RIVERA, PAULINA

Biólogo Marino, Licenciado en Biología Marina - Universidad de Valparaíso.

Doctora en Microbiología y Parasitología - Universidad de Montpellier, Francia.

TORRES PÉREZ, FERNANDO

Licenciado en Biología, Universidad de Concepción, Chile.

Biólogo, Universidad de Concepción, Chile.

Doctor en Ciencias Biológicas mención Zoología, Universidad de Concepción, Chile.

YÁÑEZ PRIETO, CAROLINA

Bioquímico, Universidad de Concepción, Chile.

Magíster en Ciencias mención Química y Microbiología de Aguas, Universidad Henri Poincaré, Francia.

Ph.D. en Ciencias del Suelo; Pennsylvania State University, EE.UU.

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