La realidad virtual es un entorno de escenas y objetos simulados en apariencia real que crean una experiencia de inmersión hacia un mundo personalizado con todas las condiciones que se deseen recrear. En la carrera de Ingeniería Civil de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso esta tecnología es utilizada para potenciar el desarrollo académico de los estudiantes, los que pueden realizar visitas a terreno desde la sala de inmersión virtual a obras en construcción, puentes de alta complejidad, minas, represas y aeropuertos, entre otros proyectos.
Las posibilidades son ilimitadas, es por ello que la Universidad y en particular la dirección de la Escuela de Ingeniería Civil está impulsando su desarrollo en contextos de formación para que los estudiantes puedan aplicar de inmediato el contenido teórico aprendido en el aula y rindan los exámenes en entornos reales de trabajo. Al colocarse los visores de realidad virtual los estudiantes pueden realizar mediciones y cálculos en un proyecto nuevo o existente, como el anfiteatro de la Quinta Vergara, el cual los académicos modelaron virtualmente a escala real, permitiéndoles a los estudiantes visitar todo el recinto de manera remota, pero inmersiva.
Para el profesor Felipe Muñoz, académico PUCV y coordinador del Espacio TIMS: Technology, Innovation, Manegement and Sustainability in Civil Engineering, donde se encuentran los simuladores, este tipo de tecnologías son fundamentales en la malla curricular universitaria.
“Es muy importante que la formación de los estudiantes apunte no solo al campo profesional actual, sino que al futuro y dentro de eso las tecnologías emergentes como la realidad virtual, el uso de drones, e inteligencia artificial son un papel clave para el desempeño de los profesionales en 5 o 10 años”, indicó el académico que lidera esta línea de investigación basada en diseño y construcción virtual y la aplicación de tecnologías emergentes para la industria de la arquitectura, ingeniería y construcción.
En la sala TIMS de diseño virtual colaborativo se crean los modelos en software y computadores especializados, los que posteriormente, se ejecutan mediante diversos dispositivos de visualización (de realidad virtual, realidad aumentada o realidad mixta).
“Contamos con la capacidad de simular escenarios con diversas condiciones que establezcamos y el estudiante lo puede ver, vivir y revivir las veces que quiera. Nosotros estamos apuntando a que los contenidos de las diferentes asignaturas incorporen estas herramientas. Desde ya los cursos de “Desafíos de Ingeniería Civil” y “Diseño y Construcción virtual” cuentan con este tipo de experiencias, tanto para las prácticas de aprendizaje como para realizar las evaluaciones del curso en estos entornos inmersivos”, expresó Muñoz.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Con el uso de inteligencia artificial se robustecen las experiencias académicas inmersivas de realidad virtual, permitiendo que profesores y trabajadores de las obras tenga su “gemelo digital hiperrealista, conocidos como “meta humans”, para guiar los recorridos y entregar información a los alumnos dentro de los entornos virtuales de trabajo, así lo explicó Matías Proboste, ingeniero del Espacio TIMS.
“Los ‘meta humans’ son avatares hiperrealistas de una persona creados a partir de un molde digital en 3D del rostro que se va personalizando con las características físicas propias en un software de fotogrametría. Así, los “meta humans” pueden representar diversos roles dentro de los entornos virtuales; en una obra podría ser el jefe de terreno, los maestros especializados o los profesores del ramo. Estos pueden interactuar con alumnos, teniendo ya no solo de apoyo al profesor físico real, sino que un gemelo virtual. Esto funciona gracias a que podemos alimentar los algoritmos de inteligencia artificial una serie de información certificada de ingeniería, como las normativas chilenas de construcción”, comentó Proboste.
EXPERIENCIAS
María José Meza, alumna de primer año de la carrera de ingeniería civil, cuenta su experiencia de aprendizaje, en particular, para la construcción de pavimentos en aeropuertos. “He visto cómo hacen las construcciones de suelo en la loza de un aeropuerto y me parece muy útil que desde primer año estemos familiarizados con los temas prácticos de la carrera, es muy motivante y te motiva a continuar aprendiendo”, compartió.
Manuel Jörg, alumno de sexto año de la carrera, está desarrollando como proyecto de título una herramienta en realidad virtual para la inspección de errores dentro de un edificio, previo a su construcción.
“El objetivo es encontrar errores para que puedan ser modificados, se trata de fallas que no afectan a la estructura, pero si a su funcionamiento, por ejemplo, un pasillo que puede quedar mal medido o tuberías que estén muy bajas. Se trata de errores geométricos que efectivamente ocurren. Mi idea fue modelar la estructura sanitaria, eléctrica y arquitectónica digitalmente para poder identificarlos, para luego interactuar con diversos escenarios en el edificio de manera virtual y encontrar errores de diseño”, indicó Manuel.
Los alumnos PUCV han incorporado las nuevas tecnologías como parte de su formación profesional, así también el acercamiento del campo práctico digital también estará presente en los alumnos de posgrado en el primer semestre de 2024, por ejemplo, en el nuevo Magíster en Ingeniería Civil.
Por Camila Rojas
Dirección de Comunicación Estratégica
